Proyectos - RENATA

Proyectos RENATA

NOMBRE DEL PROYECTO	Cursos virtuales del programa Gobierno en Línea
AUTORES	David Enrique Silva Montaña (Coordinador del proyecto)
DESCRIPCIÓN	Objetivo: Este proyecto busca fortalecer las competencias de 2.000 funcionarios públicos de entidades de orden nacional y territorial, implementando una plataforma tecnológica que facilite el aprendizaje en línea. Metodología: Se inició la primera cohorte con 3 convocatorias: a la primera convocatoria de Datos Abiertos y Gobierno Digital se inscribieron 3.536 funcionarios; 413 a Compras Públicas; y a Redes Sociales y Cultura de la Innovación 1.007, para un total de 4956. Para la segunda cohorte, se realizó una única convocatoria a la cual se inscribieron 1653 funcionarios. El total de funcionarios capacitados fue de 1.729, durante la primera fase, y 534 durante la segunda, para un total de 2.263. Impacto: Durante los dos ciclos del proyecto, se formaron 2263 funcionarios públicos (13% sobre la meta inicial) de más de 300 entidades públicas a nivel nacional, destacando la participación en los departamentos de San Andrés y Providencia, Guajira, Chocó, Casanare y Putumayo. Además, se estima que 1 de cada 3 entidades participantes es de orden territorial, y que de las personas formadas 2 de cada 5 son mujeres. Resultados: convocatoria, formación y despliegue de 2 cohortes para los 5 cursos virtuales: Datos Abiertos, Gobierno Digital, Redes Sociales, Compras Públicas y Cultura de la Innovación.
COMUNIDAD BENEFICIARIA	Entidades públicas de orden nacional y territorial (sus funcionarios públicos)

NOMBRE DEL PROYECTO	Educación virtual basada en televisión interactiva para apoyar procesos educativos a distancia
AUTORES	Jose Luis Arciniegas, Alexander García, Victor García (Coordinadores del proyecto)
DESCRIPCIÓN	La educación virtual hoy en día es una realidad que invade todos los niveles de enseñanza. Desde cursos para la educación informal hasta títulos universitarios se imparten utilizando este tipo de educación. Este proyecto pretende incursionar en un campo nuevo de investigación llamado t-learning que hace referencia al uso de la televisión interactiva como medio complementario para la educación virtual, con el objeto de apoyar procesos de educación a distancia teniendo como escenario a los programas de educación descentralizada. Estos programas, centrados en la educación a distancia, están llamados a incluir componentes virtuales que apoyen y mejoren el proceso educativo y a su vez que contribuyan a disminuir los costos debido a desplazamiento tanto de profesores y en algunas ocasiones de estudiantes a sedes educativas. Al trabajar en el campo educativo son diferentes las disciplinas que convergen para sacar adelante un proyecto, por tanto buscando que se creen flujos de trabajo lo menos dependiente posibles se ha optado por trabajar en base a subproyectos que pasando por diferentes momentos contribuyendo a lograr los resultados esperados. Los subproyectos abarcan entre otros, los dos grandes componentes de una solución en el marco de la educación virtual, el componente tecnológico y pedagógico. Estos son articulados a través de un subproyecto de gestión en donde se propende por la integración del equipo de trabajo y la obtención de logros y la calidad de los mismos.
COMUNIDAD BENEFICIARIA	Comunidad en general

NOMBRE DEL PROYECTO	Implementación y operación del Centro de Desarrollo de Software en Popayán
AUTORES	William Castro León (Supervisor Contrato SENA)
DESCRIPCIÓN	Objetivo: el objetivo general del proyecto es la implementación y operación del Centro de Desarrollo de Software, el cual llevará a cabo la construcción de los sistemas de negocio del SENA. El Centro de Desarrollo de Software apoyará el proceso de empleabilidad de los aprendices, a partir de su vinculación como parte fundamental del recurso humano que realizará las diferentes actividades requeridas en la ejecución del ciclo de vida del software, enmarcadas en los niveles de calidad solicitados por los usuarios finales e igualmente proporcionarán conectividad con servicios académicos disponibles para la comunidad beneficiaria, que facilitarán la gestión y la empleabilidad para el aprendiz. Metodología: Metodología del PMI para la gestión del proyecto y para los desarrollos metodología RUP ( clásica) y Scrum (Ágil) o híbrida (RUP + Clásica) Resultados: Resultados 1. Centro de Desarrollo de Software implementado y operando. 2. Seis (6) sistemas desarrollados/mejorados: SIREC Mesas Sectoriales ORIONS SIOS Oferta de Certificación Gestión de Conocimiento 3. A la fecha 30 aprendices graduados como tecnólogos contratados por nuestro aliado estratégico Everis con contrato a termino indefinido.
COMUNIDAD BENEFICIARIA	Aprendientes SENA, Comunidad en general

NOMBRE DEL PROYECTO	Curso virtual para el mejoramiento de prácticas de enseñanza y aprendizaje de los profesores universitarios de matemáticas
AUTORES	Universidad del Valle, Escuela Colombiana de ingeniería Julio Garavito
DESCRIPCIÓN	El fracaso académico, rezago y posterior deserción de los estudiantes que inician su formación en carreras de Ingenierías y de Ciencias ha aumentado de manera alarmante en la última década. Categoría: Formación El fracaso está asociado con los bajos niveles de formación matemática, que se ponen de manifiesto en la escasa comprensión y aprobación en los cursos de cálculo. A la educación superior ingresan jóvenes que nunca aprendieron a ser estudiantes; buena parte de estos proviene de estratos sociales donde no han tenido modelos de trabajo académico, por lo que ingresan a la universidad sin tener claro qué se requiere para comportarse como estudiante de nivel superior. En los programas universitarios de pregrado se toman medidas correctivas, pero los cambios se reducen a modificar la distribución de los contenidos que se imparten, y sus requisitos, aumentando o disminuyendo cursos. Las instituciones no incentivan la creatividad de los profesores universitarios para que éstos incorporen otras modalidades de enseñanza que propicien el aprendizaje autónomo de las matemáticas. El viejo problema de aprender matemáticas en la Universidad es cada vez más agudo, y no está circunscrito a estudiantes provenientes de colegios rurales, estratos bajos, u otras culturas. Con el presente proyecto de diseño y montaje de un “curso virtual para el mejoramiento de prácticas de enseñanza y aprendizaje de los profesores universitarios de matemáticas”, desde la perspectiva matemática, se pretende capacitar a los profesores de matemáticas universitarias en la enseñanza de los conceptos del análisis relacionados con los contenidos de matemáticas de los programas de formación de ingenieros, específicamente los conceptos de número real y de función real de variable real que son los elementos fundamentales del estudio de los modelos de derivada e integral que se consideran pertinentes en su formación.
COMUNIDAD BENEFICIARIA	Profesores universitarios de matemáticas

Fuente: https://www.renata.edu.co/category/proyectos/educacion/